Sesiones 14 y 15 de Diciembre

Hola blogeros hoy venimos a contaros lo que hicimos durante los dias 14 y 15 de diciembre.

Durante el desarrollo de la clase del día 14 , nuestras compañeras expusieron su trabajo sobre exeLearning, una herramienta de ayuda para los docentes en la creación de páginas web.

Se puede hacer uso de ella con solo descargarla e instalarla, es decir, no es necesario un registro.

Dispone de diferentes funciones como son:

-crear un árbol de navegación básico

-permite escribir y copiar texto de otras aplicaciones

-permite incluir imágenes, sonidos, vídeos...

-permite incluir actividades

Podemos ver algún ejemplo de exeLearning aquí. Además de ver esto debemos saber como se estructura esta aplicación para así hacer un buen uso de esta.

Menú principal(gestionar los archivos, las exportaciones,etc.) -Estructura (se crea el índice delos contenidos) -iDevices ( actividades a realizar u otros) -Área de trabajo( aquí se verá el desarrollo de nuestro trabajo).

Ahora nombraremos algunas de las ventajas y algunos de los inconvenientes que pueda tener este tipo de aplicación.

Permite crear contenidos y materiales didácticos de forma sencilla, pero el problema es que las actividades que esta aplicación permite crear son muy cerradas y de respuesta única, lo que prioriza la secuencia didáctica de pregunta-respuesta e impide la opinión más libre de los alumnos.

Para acabar de hablar sobre esto, decir que a nuestro parecer esta herramienta no es demasiado innovadora, en el sentido de que se trata de una aplicación un tanto cerrada y poco flexible, pues dentro de un aula no cambiaríamos el estilo de enseñanza ya que se asemeja al libro de texto, y no existen las preguntas abiertas dónde haya diversidad de opiniones.

Respecto a la sesión del día 15, nuestros compañeros expusieron su trabajo sobre videojuegos, un tema muy actual,sobre todo en los niños y jóvenes.

Los videojuegos son creadores de una gran adicción y según las diferentes investigaciones son muchos los que lo usan, además los juegos más utilizados son los de más acción y más violencia como pueden ser el GTA5 u otros, dónde puedes pegar a la gente por la calle, robar, contiene multitud de armas, etc.

Antiguamente los videojuegos estaban basados en las salas recreativas donde los jóvenes salían a jugar y socializarse además de pasarlo bien. Actualmente esta concepción es totalmente diferente ya que cada niño puede tener en su casa una consola y con ello la socialización cada vez es menor.

Por ello de la misma forma que esto ha cambiado, la acción de los padres enfrente a esto también debe cambiar y deben ejercer mayor responsabilidad frente a estos temas.

Como aspectos positivos de los videojuegos podemos destacar la coordinación con las manos ante los estímulos que van surgiendo, la atención, los reflejos, etc.

Como aspectos negativos de estos, la mala influencia de estos videojuegos que inculcan valores violentos, sexistas, etc, la adicción que crean, la no socialización, etc.

Por ello para concluir, cabe tener en cuenta como padres y docentes, la responsabilidad que debemos ejercer delante de estas situaciones y poder guiar a los más jóvenes hacia lo real, cabe supervisar a que juegan, ayudar a distinguir aquello real con la ficción, etc. 

Un ejemplo de juego de aula es el classcraft, un videojuego en el que el alumno crea un avatar que tendrá que cooperar con los demás avatares del resto de sus compañeros para conseguir las recompensas del profesor. El uso de este tipo de herramietas pueden favorecer e incrementar la motivación de los alumnos.

¿Y vosotros, concéis algún videojuego de este tipo?

Sesiones del 30 y 1 de Noviembre/Diciembre

LAS PIZARRAS DIGITALES Y LAS NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE

LAS PIZARRAS DIGITALES

En la clase del lunes 30/12/2015 expusimos nuestro trabajo sobre las pizarras digitales en el aula. Realizando este trabajo nos dimos cuenta que mediante este recurso tecnológico  se podía dar mucho juego en el aula respecto a realizar nuestras actividades diarias de una forma más dinámica. 

Aquí os dejamos el enlace del prezi de nuestra presentación del trabajo:

https://prezi.com/embed/elmqc65qhjfc/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWnNjdEVENDRhZDFNZGNIUE43MHdLNWpsdFJLb2ZHanI5L2dENUdBNjV2WndpMEpUUVRKd3pzUmlRPT0&landing_sign=Fl2nmxbSBjDzY9uAWslk0AB6sSG6AnDW3H-fzoddnqg"

Voy a explicar un claro ejemplo de que este recurso, si se utiliza de una forma correcta, puede llegar a motivar a los estudiantes. 

Y es que no es lo mismo estudiar las plantas en conocimiento del medio de forma individual donde tu profesor te da un dibujo en papel donde has de realizar la actividad de nombrar las partes de la planta y pintarlas (actividad que realizas de forma individual, tradicional y en una mes), que si ésta misma actividad se realiza en la pizarra donde podemos pintar la flor, escribir las partes en la misma pizarra y todo ese trabajo puede realizarse en grupo con tus compañeros o compartiendo el trabajo que en ese momento estás realizando con ellos.

De esta forma vemos un claro ejemplo de un recurso que da pie a trabajar los diferentes aspectos de las materias de una forma más divertida, dinámica y diferente a lo tradicional. Un claro ejemplo de una nueva forma de educación que son las nuevas tecnologías.

Pero no caigamos en la trampa de utilizar las tecnologías como usábamos el libro tradicional, es decir, que no cambiemos únicamente de material (del papel al electrónico), sino que cambiemos las formas de enseñar. Dejemos a un lado la memorización de contenidos y hagamos que ellos mismos investiguen y descubran y construyan su propio conocimiento mediante la información que las nuevas tecnologías les ponen en la palma de la mano.

Porque pensamos que ya no sirve aquello de memorizar ya que hay muchísima información a nuestro alcance de una forma muy fácil, lo que debemos de enseñarles es a como gestionar toda esa información. 

Con las nuevas tecnologías pues, surge una nueva forma de aprender que rompe con todo aquello que hasta ahora se daba (memorizar, trabajar de forma individual...) . 

Es por este motivo, en el cual surge una nueva forma de aprender, por el que el martes reflexionando sobre si se debería de cambiar la forma de evaluar en esta nueva forma de aprender, llegamos a la conclusión de que existe un tipo de evaluación desfasada (evaluar de una manera estandarizada).

Pudimos experimentar esta nueva forma de aprender mediante la tecnología, manteniendo un debate reflexivo sobre el articulo "aprendiendo en los nuevos entornos mediáticos".

En este tocamos muchos temas relacionados con los nuevos entornos, pero el que más me hizo aprender ese día fue la reflexión que nos hizo debatir el profesor que a continuación expongo:

"En muchos casos, a los docentes se les exige que evalúen a sus estudiantes de manera estandarizada para satisfacer los requerimientos del curriculum. No hay nada más fácil de evaluar que la información memorizada en exámenes de opciones múltiples, y los resultados numéricos satisfacen a los miembros de comités ocupados con su propia enseñanza e investigación"

Y nosotras de todo esto nos preguntamos:

¿Pero si el aprendizaje ya no se da de una forma memorística, cómo evaluamos entonces?
¿La evaluación estandarizada sería una evaluación justa para esta nueva forma de aprender?

Algo que quedo claro es que los métodos de evaluación deben cambiar, si que es cierto que en la universidad nos dan diversas herramientas de evaluación cambiantes, pero muy escasamente se ve aplicado a la educación en las aulas ya que se pide al profesorado métodos de evaluación estandarizados. 

Pero también debemos debemos de plantearnos si serian objetivos/subjetivos los métodos de evaluación donde no estandarizáramos ya que:

La evaluación valora pero es subjetiva nunca es objetiva, se pretende dar la responsabilidad al profesor y a un instrumento escogido por el profesor/a que nunca es objetiva. Además nunca  a des ser arbitrario porque ha de tener unos criterios.

Por ejemplo, el examen se puede evaluar de forma objetiva pero si tú mismo has puesto un examen es subjetivo pero nunca arbitrario porque si es arbitrario quiere decir que no hay unos criterios que me justifiquen el porque me dice si este examen esta correcto o suspendido.

Arbitrariedad yo e de asumir que los pongo subjetivamente pero no arbitrario queriendo tratar a un alumno favoreciendo a ese y no a otro. Por lo que en una evaluación donde no se estandarice debemos de tener unos criterios que son subjetivos y han de ser justificados, aunque siempre haya alguien legitimado a poner nota por lo que su opinión respecto a la evaluación, a poner el examen y a evaluarlo puede ser subjetiva.

Por ello es por lo que pensamos que, si actualmente hablamos de otro tipo de aprendizaje que a de valorar la critica y la investigación ¿Se puede evaluar de forma subjetiva?  Creemos que no porque como vemos en este hay un doble discurso.

Sesiones del 23 y 24 de Noviembre

En la sesión de clase del día 23.

Durante años se a llevado en las aulas una forma de aprendizaje dedicada a la memorización de la información, la cual cosa pensamos que es algo que no da pie a un aprendizaje momentáneo ya que desde nuestra experiencia como alumnas, hemos podido comprobar que aquello que memorizábamos para un examen, después de realizar este se olvidaba.

Es por ello que creemos en un aprendizaje donde el alumno construya sus propios conocimientos en base a investigaciones y preguntas que el mismo se realiza sobre aquello a aprender. Aquí las tecnologías forman un papel muy importante ya que estas dan al alumno toda la información y siempre al alcance de la mano ¿pues que sentido tiene entonces hablar de memorización?

Este motivo conlleva a que los profesores enseñen a los alumnos todos aquellos recursos que tienen para poder alcanzar la información necesaria y al alcance.

Es por eso que hoy hablamos de las herramientas que facilitan el poder trabajar en el aula con los contenidos adecuados y que posibilitan el acceso a estos.

 Así pues, se exponen tres herramientas que pensamos esenciales para ello: Diigo, Delicious o Evernote.

DIIGO

Esta herramienta permite compartir los contenidos con otras personas, organizarlos y seleccionar o subrayar algo que nos interese en concreto para tener un acceso más fácil (pos-its, marcadores web, blog de notas...) Permite además realizar grupos públicos o privados para compartir tu información. En definitiva es un sistema de gestión de información basado en el concepto "nube"

EVERNOTE

Esta es una aplicación para organizar tu propia información mediante un archivo de notas. Este tiene ciertas limitaciones de almacenaje.

DELICIOUS

Esta es una aplicación donde podemos guardar nuestras paginas favoritas para facilitar el acceso teniéndolas a mano.

En la sesión de clase del día 24

USO DE LAS TABLETS EN EL AULA

En la actualidad las nuevas tecnologías están a la orden de día, constantemente en nuestra vida diaria usamos un sin fin de recursos tecnológicos que nos hacen la vida más fácil (ordenadores, móviles, televisores, tabletas…) por esto mismo es por lo que pensamos que aquello que es necesario en nuestra vida diaria y cotidiana también a de serlo para facilitarnos el aprendizaje tanto dentro como fuera de las aulas. Porque como todos sabemos, gracias a las nuevas tecnologías hacen que tengamos mucha información al alcance de la mano con la que podemos aprender infinidades de cosas.

Este trabajo que vamos a realizar es el camino de indagación que seguiremos para obtener información del uso de las nuevas tecnologías del siglo XXI en el sistema escolar. De esta forma, observaremos si las tecnologías resultan útiles dentro del mismo y si realmente sirven como un camino a una nueva forma de enseñanza direccionada a las tendencias sociales de estos últimos años, trasladando así la actualidad y los intereses sociales a las aulas, de forma que aprendan con aquello que les motive y con aquello que conviven diariamente: la tecnología. 

Por esta misma razón es por lo que pensamos que las tablets en su correcto uso dentro del aula pueden ser un gran recurso.

Las tablets pueden llegar a ser un recurso muy enriquecedor en las aulas si tenemos en cuento su correcto uso. Las nuevas tecnologías resultan ser un gran medio de aprendizaje que nos da acceso a realizar actividades que diariamente realizamos en clase pero de una forma interactiva y creativa. 
Hay que tener en cuenta que no debemos caer en el error de utilizar estas como un mero cambio de recurso (de papel a pantalla) y tener en cuenta que una tablet es un medio tecnológico que nos ayuda a tener la información del exterior más fácil de alcanzar, a poder realizar nuestras tareas de una manera más creativa y haciendo que los niños construyan su propio conocimiento mientras están en contacto con la realidad de su día a día;las tecnologías y los nuevos medios de comunicación.

Por esto mismo es por lo que concluimos creyendo que la tablet es un recurso bastante interesante y creativo, dónde los niños pueden crear y construir de una forma increíble, siempre y cuando hagan un buen uso de ello.

Para ello tenemos que tener en cuenta la formación del profesorado hacia estos materiales tecnológicos, ya que de ello depende en gran medida que lo alumnos hagan un buen uso de estas herramientas, por eso es esencial la formación de estos.