Sesiones 14 y 15 de Diciembre

Hola blogeros hoy venimos a contaros lo que hicimos durante los dias 14 y 15 de diciembre.

Durante el desarrollo de la clase del día 14 , nuestras compañeras expusieron su trabajo sobre exeLearning, una herramienta de ayuda para los docentes en la creación de páginas web.

Se puede hacer uso de ella con solo descargarla e instalarla, es decir, no es necesario un registro.

Dispone de diferentes funciones como son:

-crear un árbol de navegación básico

-permite escribir y copiar texto de otras aplicaciones

-permite incluir imágenes, sonidos, vídeos...

-permite incluir actividades

Podemos ver algún ejemplo de exeLearning aquí. Además de ver esto debemos saber como se estructura esta aplicación para así hacer un buen uso de esta.

Menú principal(gestionar los archivos, las exportaciones,etc.) -Estructura (se crea el índice delos contenidos) -iDevices ( actividades a realizar u otros) -Área de trabajo( aquí se verá el desarrollo de nuestro trabajo).

Ahora nombraremos algunas de las ventajas y algunos de los inconvenientes que pueda tener este tipo de aplicación.

Permite crear contenidos y materiales didácticos de forma sencilla, pero el problema es que las actividades que esta aplicación permite crear son muy cerradas y de respuesta única, lo que prioriza la secuencia didáctica de pregunta-respuesta e impide la opinión más libre de los alumnos.

Para acabar de hablar sobre esto, decir que a nuestro parecer esta herramienta no es demasiado innovadora, en el sentido de que se trata de una aplicación un tanto cerrada y poco flexible, pues dentro de un aula no cambiaríamos el estilo de enseñanza ya que se asemeja al libro de texto, y no existen las preguntas abiertas dónde haya diversidad de opiniones.

Respecto a la sesión del día 15, nuestros compañeros expusieron su trabajo sobre videojuegos, un tema muy actual,sobre todo en los niños y jóvenes.

Los videojuegos son creadores de una gran adicción y según las diferentes investigaciones son muchos los que lo usan, además los juegos más utilizados son los de más acción y más violencia como pueden ser el GTA5 u otros, dónde puedes pegar a la gente por la calle, robar, contiene multitud de armas, etc.

Antiguamente los videojuegos estaban basados en las salas recreativas donde los jóvenes salían a jugar y socializarse además de pasarlo bien. Actualmente esta concepción es totalmente diferente ya que cada niño puede tener en su casa una consola y con ello la socialización cada vez es menor.

Por ello de la misma forma que esto ha cambiado, la acción de los padres enfrente a esto también debe cambiar y deben ejercer mayor responsabilidad frente a estos temas.

Como aspectos positivos de los videojuegos podemos destacar la coordinación con las manos ante los estímulos que van surgiendo, la atención, los reflejos, etc.

Como aspectos negativos de estos, la mala influencia de estos videojuegos que inculcan valores violentos, sexistas, etc, la adicción que crean, la no socialización, etc.

Por ello para concluir, cabe tener en cuenta como padres y docentes, la responsabilidad que debemos ejercer delante de estas situaciones y poder guiar a los más jóvenes hacia lo real, cabe supervisar a que juegan, ayudar a distinguir aquello real con la ficción, etc. 

Un ejemplo de juego de aula es el classcraft, un videojuego en el que el alumno crea un avatar que tendrá que cooperar con los demás avatares del resto de sus compañeros para conseguir las recompensas del profesor. El uso de este tipo de herramietas pueden favorecer e incrementar la motivación de los alumnos.

¿Y vosotros, concéis algún videojuego de este tipo?

Sesiones del 30 y 1 de Noviembre/Diciembre

LAS PIZARRAS DIGITALES Y LAS NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE

LAS PIZARRAS DIGITALES

En la clase del lunes 30/12/2015 expusimos nuestro trabajo sobre las pizarras digitales en el aula. Realizando este trabajo nos dimos cuenta que mediante este recurso tecnológico  se podía dar mucho juego en el aula respecto a realizar nuestras actividades diarias de una forma más dinámica. 

Aquí os dejamos el enlace del prezi de nuestra presentación del trabajo:

https://prezi.com/embed/elmqc65qhjfc/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWnNjdEVENDRhZDFNZGNIUE43MHdLNWpsdFJLb2ZHanI5L2dENUdBNjV2WndpMEpUUVRKd3pzUmlRPT0&landing_sign=Fl2nmxbSBjDzY9uAWslk0AB6sSG6AnDW3H-fzoddnqg"

Voy a explicar un claro ejemplo de que este recurso, si se utiliza de una forma correcta, puede llegar a motivar a los estudiantes. 

Y es que no es lo mismo estudiar las plantas en conocimiento del medio de forma individual donde tu profesor te da un dibujo en papel donde has de realizar la actividad de nombrar las partes de la planta y pintarlas (actividad que realizas de forma individual, tradicional y en una mes), que si ésta misma actividad se realiza en la pizarra donde podemos pintar la flor, escribir las partes en la misma pizarra y todo ese trabajo puede realizarse en grupo con tus compañeros o compartiendo el trabajo que en ese momento estás realizando con ellos.

De esta forma vemos un claro ejemplo de un recurso que da pie a trabajar los diferentes aspectos de las materias de una forma más divertida, dinámica y diferente a lo tradicional. Un claro ejemplo de una nueva forma de educación que son las nuevas tecnologías.

Pero no caigamos en la trampa de utilizar las tecnologías como usábamos el libro tradicional, es decir, que no cambiemos únicamente de material (del papel al electrónico), sino que cambiemos las formas de enseñar. Dejemos a un lado la memorización de contenidos y hagamos que ellos mismos investiguen y descubran y construyan su propio conocimiento mediante la información que las nuevas tecnologías les ponen en la palma de la mano.

Porque pensamos que ya no sirve aquello de memorizar ya que hay muchísima información a nuestro alcance de una forma muy fácil, lo que debemos de enseñarles es a como gestionar toda esa información. 

Con las nuevas tecnologías pues, surge una nueva forma de aprender que rompe con todo aquello que hasta ahora se daba (memorizar, trabajar de forma individual...) . 

Es por este motivo, en el cual surge una nueva forma de aprender, por el que el martes reflexionando sobre si se debería de cambiar la forma de evaluar en esta nueva forma de aprender, llegamos a la conclusión de que existe un tipo de evaluación desfasada (evaluar de una manera estandarizada).

Pudimos experimentar esta nueva forma de aprender mediante la tecnología, manteniendo un debate reflexivo sobre el articulo "aprendiendo en los nuevos entornos mediáticos".

En este tocamos muchos temas relacionados con los nuevos entornos, pero el que más me hizo aprender ese día fue la reflexión que nos hizo debatir el profesor que a continuación expongo:

"En muchos casos, a los docentes se les exige que evalúen a sus estudiantes de manera estandarizada para satisfacer los requerimientos del curriculum. No hay nada más fácil de evaluar que la información memorizada en exámenes de opciones múltiples, y los resultados numéricos satisfacen a los miembros de comités ocupados con su propia enseñanza e investigación"

Y nosotras de todo esto nos preguntamos:

¿Pero si el aprendizaje ya no se da de una forma memorística, cómo evaluamos entonces?
¿La evaluación estandarizada sería una evaluación justa para esta nueva forma de aprender?

Algo que quedo claro es que los métodos de evaluación deben cambiar, si que es cierto que en la universidad nos dan diversas herramientas de evaluación cambiantes, pero muy escasamente se ve aplicado a la educación en las aulas ya que se pide al profesorado métodos de evaluación estandarizados. 

Pero también debemos debemos de plantearnos si serian objetivos/subjetivos los métodos de evaluación donde no estandarizáramos ya que:

La evaluación valora pero es subjetiva nunca es objetiva, se pretende dar la responsabilidad al profesor y a un instrumento escogido por el profesor/a que nunca es objetiva. Además nunca  a des ser arbitrario porque ha de tener unos criterios.

Por ejemplo, el examen se puede evaluar de forma objetiva pero si tú mismo has puesto un examen es subjetivo pero nunca arbitrario porque si es arbitrario quiere decir que no hay unos criterios que me justifiquen el porque me dice si este examen esta correcto o suspendido.

Arbitrariedad yo e de asumir que los pongo subjetivamente pero no arbitrario queriendo tratar a un alumno favoreciendo a ese y no a otro. Por lo que en una evaluación donde no se estandarice debemos de tener unos criterios que son subjetivos y han de ser justificados, aunque siempre haya alguien legitimado a poner nota por lo que su opinión respecto a la evaluación, a poner el examen y a evaluarlo puede ser subjetiva.

Por ello es por lo que pensamos que, si actualmente hablamos de otro tipo de aprendizaje que a de valorar la critica y la investigación ¿Se puede evaluar de forma subjetiva?  Creemos que no porque como vemos en este hay un doble discurso.

Días 16 y 17 de Noviembre

Hola!! Como estáis amigos?

Hoy venimos a hablaros acerca de un trabajo muy interesante que han realizado nuestros compañeros, se trata de "La televisión como medio educativo".

Vemos como los programas educativos han sido y son fundamentales para la sociedad, sobre todo el papel que juega la televisión en nuestro presente ya que nos facilita toda la información desde la otra punta de mundo, por ello la televisión es una de las tecnologías más importantes existentes hoy.

Durante la exposición se han tratados tres tipos distintos de programas educativos como son:

Programa Barrio Sésamo: en este aparece el teatro como característica principal, con muñecos coloridos de diferentes tamaños, de tal forma que son muy atractivos para los niños y no ofrece discriminación al estar compuesto por diferentes tipos de muñecos y de diferentes colores.

La segunda,  Érase una vez: esta se trata de una colección de varias series. Este tipo de programas hace una mezcla de historia y ficción con el fin de crear enseñanza en los niños. Es una estrategia para que los niños no se aburran y no pierdan el interés en aprender, por ello mantiene un buen carácter educativo.

En este ejemplo se ve la explicación del cuerpo humano en la zona digestiva, como pasan los alimentos ,etc.

En tercer lugar ponen el ejemplo de Art attack, es un programa creado para la realización de manualidades infantiles. Desarrolla motivación para la realización de estas figuras y habilidades para la utilización de los diferentes materiales. Es un buen programa para el desarrollo de la creatividad.

Se ha hecho un análisis de los dibujos animados y como ello influye en la vida de nuestros pequeños, aunque nos damos cuenta de como estos dibujos han cambiado y van cambiando a lo largo del tiempo no dejan de influir en menor medida, sino que siguen siendo igual de importantes en la vida de un niño.

Así pues,los dibujos animados, ejercen como el medio transmisor por excelencia. Suponen una herramienta de gran atractivo para los niños, por los colores, sonidos, imágenes...

Las imágenes llegan a la mente rápidamente, sin necesidad de procesamiento de la información.

Muchas veces los dibujos animados actuales pueden llegar a tener un poder educativo más fuerte que otros recursos, sobre todo porque cuentan con el interés del niño.

Los niños se entretienen viendo dibujos y están asimilando valores culturales, sociales y educativos.

Por otro lado nos encontramos con que a partir de la creación del TDT u otros existe gran variedad de canales televisivos que cada vez tienen menos carácter educativo y son es violentos, afectando de esta manera el rendimiento escolar.

Vivimos en una época en la que los niños se pasan gran parte de su tiempo delante del televisor y hay que valorar aquello que tiene aspectos positivos y valores educativos de lo que no, ya que es muy importante saber lo que los niños captan de lo que ven ya que la televisión es una herramienta muy potente que hace que los niños reproduzcan aquello que ven.

Además de ver todo esto, en la sesión del martes el profesor nos puso un vídeo de Jordi Adell, dónde se destacaba si realmente el alumno adquiere conocimientos sin más como si fuese un cajón de información o realmente nos preocupamos por que el alumno adquiera los conocimientos y cree su propio aprendizaje.

En el paso del tiempo se han ido introduciendo novedades en las aulas como son las actuales TIC para mejorar el aprendizaje de los alumnos y aumentar la motivación y atención de los mismos.

Estas TIC como dice el autor del vídeo sirve a los alumnos para investigar, buscar y organizar sus propios conocimientos a través de las diferentes fuentes de información a las que tienen acceso actualmente, ya sea a través de ordenadores, tabletas, etc.

Por ello estamos de acuerdo con lo que Jordi dice y defiende, pues creemos de gran importancia que el alumno participe activamente en su proceso de enseñanza-aprendizaje y no ejerza un papel secundario como había sido hasta ahora simplemente con el único uso de los libros de texto, por ello las TIC en las aulas son muy importantes y deben saber utilizarse adecuadamente para el buen funcionamiento y aprendizaje de los alumnos.

Y hasta aquí, lo que hemos visto durante esta semana, pero no os perdáis la información del otro blog sobre materiales y recursos ya que viene una gran impulsor de las TIC, Jaume Bonafé.

Hasta pronto!